In una società in cui si parla frequentemente di didattica inclusiva, disabilità e difficoltà scolastiche, il tema della “plusdotazione cognitiva” nei bambini si rivela un argomento a volte ignorato per il pregiudizio che essa possa portare solo benefici.
E se vi dicessi che essere troppo intelligente è faticoso come l’esserlo meno? E che l’essere troppo intelligente non è propriamente un dono?
Il bambino plus dotato è un bambino che, rispetto ai propri pari, ha le risorse per mostrare un’abilità sorprendente in un determinato momento ed in specifiche aree (Keating, 2009; Sternberg, 2011; Pfeiffer, 2012); da un punto di vista cognitivo, un bambino viene considerato come plusdotato se possiede un Quoziente Intellettivo superiore a 130, misurato con test clinici affidabili (ricordiamo che il QI medio è compreso tra 90 e 109).
Attualmente circa il 5% dei bambini presenta tale caratteristica, è probabile dunque che almeno un compagno di vostro figlio (oppure vostro figlio stesso) possa essere definito tale.
Come riconoscerli
Ecco di seguito alcune caratteristiche presenti in questi bambini.
*Grande curiosità che si manifesta con la tendenza a porre molteplici domande, anche su argomenti complessi per la loro età, la voglia ed il desiderio di avere risposte ai propri interrogativi ed una costante esplorazione dell’ambiente esterno;
*Creatività che sfocia molte volte in bizzaria, comportamenti e idee fuori dagli schemi, ricorso ad un pensiero astratto e inferenziale, “solitamente” appreso durante l’età adolescenziale ma che in questi bambini compare precocemente;
*Emozioni vissute in modo molto intenso, che li porta a esporre i propri pensieri con grande enfasi e a preferire la compagnia o il confronto con l’adulto, a discapito dei propri pari considerati noiosi.
Ecco allora bambini che a 3 anni sono già in grado di leggere o scrivere perfettamente, che a soli 2 anni possiedono una adeguata percezione del tempo, che si domandano fin da piccoli chi si muove tra la Terra ed il Sole.
Non è tutto oro ciò che luccica.
Saper individuare un bambino plusdotato non ha come finalità quello di sfruttare al massimo tale potenziale, quanto piuttosto l’aiutarlo a far fronte a tutte quelle difficoltà che un alto sviluppo cognitivo può comportare.
Spesso sono bambini che si annoiano facilmente, con difficoltà ad organizzare le proprie attività, molto individualisti ed evitanti della collaborazione; il loro alto funzionamento cognitivo può inoltre comportare un ragionamento a schemi eccessivamente rigido che poco si adatta all’imprevedibilità di certe situazioni.
Come può infatti apparire a chi li circonda, anche a loro appaiono evidenti le differenze che vi sono con i coetanei, differenze che spesso portano a scarsa autostima, forte ansia o sentimenti depressivi connessi alla difficoltà di adattamento ad un contesto scolastico “troppo lento” o a dinamiche di socializzazione richieste.
Riconoscere precocemente queste situazioni può quindi rivelarsi prezioso perché, come in tutte le cose, essere agli estremi può rendere la vita difficile.
C.
Psicologa Cristina Foglio 
Buonasera, sono Emilia Amodio mamma di Maika, 4 anni,bimba plus dotata e presidentessa della prima e unica associazione che supporta bimbi e ragazzi plusdptati e le loro famiglie, in Calabria, che si chiama Arborescienza. Purtroppo soprattutto negli asili è difficile far comprendere che i bimbi APC anche e soprattutto a quell’età abbiano bisogno di essere supportati e stimolati in modo adeguato a secondo del loro alto potenziale. Dalle elementari in poi, invece , in base ai nostri interventi nelle scuole anche informativi la risposta è più positiva. Spero davvero che lo stato e la società possano riconoscere anche questi bambini che potrebbero essere risorse per il nostro paese.
Nel mio blog non solo faccio informazione ma do testimonianza anche del nostro quotidiano e delle problematiche che inevitabilmente si presentano a scuola e nei rapporti sociali di maika.
Un cordiale saluto
Emilia
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